課程大綱

課程資訊

課程名稱

就學與就業之職能治療實習
OCCUPATIONAL THERAPY FOR EDUCATION AND WORK PRACTICE

開課學期

96-2

授課對象

醫學院職能治療學系

授課教師

張彧

課號

OT3012

課程識別碼

409 30810

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

必帶

上課時間

星期三2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

公職治431

備註

與黃惠聲合開
總人數上限：45人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/962work2

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程主要介紹個人在就學與就業兩方面所要面對的職能挑戰，職能治療在此兩領域的角色、功能與評估介入技巧，以及相關法令制度等。課程內容將包括：不同學習、轉銜環境介入模式及不同年齡層與各類障礙的個案在此兩領域的職能治療。

課程目標

1. 使學生了解不同年齡的身心障礙者在不同的就學環境中所面臨的職能挑戰
2. 使學生了解轉銜服務的內涵及具備職能治療介入轉銜服務的知能
3. 使學生具備職業重建、職業輔導評量、工作分析、職務再設計、工作調適及訓練等知能
4. 使學生具備協助特定及職能治療常見之身心障礙類別個案就學與就業方面的知能。
5. 使學生具備身心障礙者就學與就業服務相關之法令與政策。

課程要求

1. 學生須繳交一份職業分析報告、一份功能性能力評估報告、及一份評量工具報告。
2. 學生須參與每堂課程與討論。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間

指定閱讀

參考書目

1. Neistadt, M. E. & Crepeau, E. B. (1998). Willard
& Spackman’s Occupational Therapy( 10th ed ).
Philadelphia: Lippincott.*
2. Hertfelder S. & Gwin C ( eds ). (1989). Work in
Progress: Occupational Therapy in Work Programs.
Rockville, MD: American Occupational Therapy Association.
3. Grandjean E. (1996). Fitting the Task to the Man:
A Textbook of Occupational Ergonomics. New York: Taylor &
Francis.
4. Key G. L. (1995). Industrial Therapy. St. Louis:
Mosby.
5. Jacobs K. (1992). Occupational Therapy: Work-
Related Programs and Assessments. Boston: Little, Brown
and Company.
6. Power P. W. (1998). A guide to vocational
assessment (3rd ed). Austin, TX: Pro-ed, Inc.
7. Stephens LC, & Pratt PN (1989). School work tasks
and vocational readiness. In Pratt PN, & Allen AS (eds).
Occupational Therapy for Children (2nd ed). St Louis: The
C.V. Mosby Company, p: 311-333.
8. Holm M, LaVesser P, & Shealey SH (1989).
Implementing programs for adolescents and young adults
with severe disabling conditions. In Powell HS (ed).
PILOT: Project for Independent Living in Occupational
Therapy, Rockville: American Occupational Therapy
Association, Inc., p: 125-141.
9. 林宏幟（民92）：身心障礙者生涯規劃與轉銜教育。台
北：五南圖書出版公司。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	報告(1)	20%	自行選擇一種職業進行職業分析 due date: 2008/4/30
2.	報告(2)	10%	互相測試，每位同學交出一份「功能性能力測驗報告」 due date: 2008/5/15
3.	報告(3)	30%	分為6組，每組同學將會分到一個測驗，請同學口頭報告施測及評分方式並撰寫一份報告
4.	期末考	40%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/20	課程介紹身心障礙就學與就業相關法令
第2週	2/27	身心障礙者生涯發展與規劃及轉銜職能治療在轉銜過程中之角色、功能，職前評估
第3週	3/05	職能治療在各教育階段學校系統之服務功能與角色各教育階段中，職能治療在身心障礙學生之鑑定、安置及轉銜中的服務角色
第4週	3/12	各教育階段中，針對身心障礙學生職能治療服務之目標設定、目標執行、目標評量、專業服務成效評量及書面記錄個案研討
第5週	3/19	身心障礙在特殊學校系統中之環境與職能活動分析特殊學校系統中，職能治療之服務內涵就學相關輔具個案研討
第6週	3/26	職業重建服務系統與個案管理職業重建個案需求評量
第7週	4/02	職業分析與職務再設計
第8週	4/09	職業輔導評量之內容、功能及服務流程
第9週	4/16	職業輔導評量方法與工具介紹
第10週	4/23	功能性能力評估介紹及實習
第11週	4/30	職業輔導評量報告之撰寫與運用
第12週	5/07	評量工具分組報告
第13週	5/14	評量工具分組報告
第14週	5/21	職能復健（產業治療）職業傷病患者之職能復健—截肢、累積性創傷、脊髓損傷等
第15週	5/28	各類障別在職業輔導評量及就業服務上之特殊考量—認知障礙
第16週	6/04	各類障別在職業輔導評量及就業服務上之特殊考量—精障
第17週	6/11	各類障別在職業輔導評量及就業服務上之特殊考量—視障、聽障